幼儿园中班方案数学
幼儿园中班方案数学(通用12篇)
幼儿园中班方案数学要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园中班方案数学样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园中班方案数学(通用12篇)】，供你选择借鉴。
幼儿园中班方案数学篇1
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等
活动过程：
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……它们合起来都是6。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作)数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
幼儿园中班方案数学篇2
教学目标：
1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
教学准备：
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
教学过程：
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
教学延伸：
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
幼儿园中班方案数学篇3
活动目标：
1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：
教具：
1、箭头方向牌
2、黄色球4个，红色球1个
3、数字卡1-5大小个一个
4、三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：
1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：
一、出示球，学习找不同的物体
1、师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)
2、请幼儿观察球有什么颜色?
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体
1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)
3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序
1、图上有什么图形?都是一样吗?
2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队
1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?
5请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)6小结并表扬幼儿。
五、结束部分1出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)2指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。
幼儿园中班方案数学篇4
【设计意图】
大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。本活动试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。
【活动目标】
1.幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。
2.幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。
3.幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。
【活动准备】
1.幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。
2.联系参观超市的有关事宜。
3.已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。
4.发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。
活动一：超市里的购物体验
【活动过程】
一、寻找、认识价格
1.幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。
2.教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。
3.幼儿到各种商品前练习认读价格。
二、体验买卖过程
1.幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。
2.由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。
3.幼儿相互交流，分享自己购买的商品。
活动二制作价格卡。
【活动过程】
一、总结购物情况交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。
二、分组制作价格卡
1.幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。
2.幼儿给班级物品制作价格卡。
3.将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。
【活动延伸】
1.交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。
2.将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。
3.教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。
【设计评析】
现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。
幼儿园中班方案数学篇5
目标：
1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
2.观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
准备：教具：数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具：幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。
过程：
一、集体活动
1、玩游戏“开火车”序：今天，小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?准备好了，火车就要开了哦。师：嘿、嘿，我的火车就要开幼：几点开师：(出示数字卡片)你们看幼：(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
2、看图形做标记
(1)教师出示有不同形状的屋顶图片师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。
(2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
二、幼儿操作活动
看图形记录特征
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作，教师巡回指导。
三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
四、活动延伸：
游戏《找房子》小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动，教师检查评价。
幼儿园中班方案数学篇6
【活动目标】
1.认识5以内的序数，并能从不同方向辨别5以内物体的排列次序。
2.体验参加序数活动的乐趣。
3.在生活中学会使用序数词。
【活动准备】
5间小房子的图片;小猫、小狗、小兔、小猴、小熊的图片各一张;标有数字1—5的门牌卡和贺卡各2套;路标(箭头)一个;磁力板一块，磁力扣若干。
【活动过程实录】
1.以“小动物要搬家”的情景导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：“小朋友们，你们谁能告诉老师，现在是什么季节呀?”
老师：“冬天到了，小动物们要搬进新家了!”
教师事先将五座小房子的图片贴在磁力板上。
教师：“你们看，都有哪些小动物啊?”(将5只小动物的图片分别贴在5座小房子的下面。)
2.请幼儿说说这些小动物分别住在第几间房子里，引导幼儿发现从左边数和从右边数房间的序号是不一样的。
老师：“小猫住在第几间房子里?你是怎么知道的?”请幼儿说出数的方法，例如：“从左边开始数，……是第一间”。
鼓励幼儿说出不同的想法，如：“从右边开始数。……是第五间。”
3.幼儿学习看路标，了解路标具有指明方向的作用。
教师出示“路标”(箭头)：“你们看这是什么呀?”
老师：“你们在哪里见过路标?它有什么用呢?”
老师：“如果路标指向了这边，那我们应该从哪边开始数?如果路标指向了另一边呢?”
4.请幼儿按照路标为小动物们送门牌卡，巩固对序数及左右方位的认识。
⑴老师：“现在，小动物们已经搬进新家了，可是它们却遇到了一个小问题，它们总是走错房子，因为它们不知道自己住在第几间房子里。小朋友们，我们来帮帮它们好吗?想一想我们可以怎样做呢?”(启发幼儿说出为它们的房子加上门牌号。)
⑵请5名幼儿到前面来，发给他们每人一张标有1—5中任意一个数字的门牌卡，请幼儿按照路标和自己手中门牌卡上的序号，为小动物们送门牌卡。如果送对了，教师则以小动物的身份谢谢他;对于送错的幼儿，教师不应代替其改正，而应提示他，例如，小狗说：“这不是我家的门牌号，唔……我找不到家了!”
⑶教师改变路标的方向，请其他五名幼儿为小动物们送门牌卡。
5.以请幼儿去小动物家做客为由，引导幼儿按照上下方位说出序数。
⑴幼儿学习按照上下方位说出序数。
①老师：“现在，小动物们的房子上都有了自己的门牌卡，它们再也不会找不到家了!它们请小朋友们到它们家里去做客!可是，它们给小朋友们出了一个难题：你们瞧，小动物们的家变样了!”
教师将5间小房子由横排变成竖排，并将小动物的图片贴在房子旁边。
②教师分别将路标指向上面和下面，请幼儿说出小动物们分别住在第几间房子里。
教师：“如果现在路标指向下方(从上往下数)，那么小猫住在第几间房子里?如果路标指向上面呢?”
⑵请幼儿带着“贺卡”去小动物们的家里做客，巩固对上下排列次序的理解。
①教师：“一会儿就请小朋友们到它们家里去做客了。老师给每个小朋友准备了一张贺卡，如果你能够把这张贺卡带给小动物，那么它们一定会特别高兴的!”请幼儿按照路标，将贺卡上的数字与房子的序号对应起来，去为小动物们送贺卡。
②教师变化路标的方向，请另一组幼儿手持贺卡去小动物家做客。
6.简单总结本次活动学习的内容：
教师：“今天小朋友们学习了好多新的本领，我们学会了从左往右数，从右往左数，从上往下数和从下往上数，你们还为小动物们送去了门牌卡，又带着礼物去小动物们的家里做客，你们做了这么多事情，一定有点累了吧?那就让我们休息一下吧，轻轻地去一趟厕所，然后拿水杯喝一杯水。”活动结束
幼儿园中班方案数学篇7
活动目标：
1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。
2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。
3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。
活动准备：
1、教师示范用不同的房子(有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字>;高七层、每层只有一个房间的高楼一座;高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片);。
2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片(后面贴好双面胶)，一张写好门牌号码的大卡片。
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣
师：今天森林里的小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀?
2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数(从左往右)出示七间房子的平房图片
师：这幢房子里一共有几个房间?(带领幼儿一起点数)这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗?(出示动物图片，图片后有相应数字)小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢?请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。(用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。)
3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数(从下往上)
师：刚才我们到小动物家去看了看，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗?那你们要先告诉老师你家住在几楼?
(出示七层楼的高楼图片)师：这是一幢高楼，一共有几层呢?(带领幼儿一起点数)
(出示写好1—7的数字卡片，后有双面胶)请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。
幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正
4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义
师：你们想不想到刘老师家去做客呢?(出示高七层、每层有四间房子的高楼图片)这幢房子和刚才那幢房子有什么不同?(带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数)
(出示写有房号的卡片)师：这是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗?
引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。所以，如果我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的门牌号码，这样我们很快就能找到他的家了。
5、巩固从不同角度确定物体在序列中的位置
师：小朋友们看，我们后面坐着这么多的老师，你们还想到哪位老师家去做客，我们一起来问问她家的门牌号码，好吗?
听课老师说出来后，教师将房号记在卡片上，并请幼儿寻找相应房间并贴好
6、师：告诉小朋友一个秘密，我们中二班的门上也有一个门牌号码，你们想知道是多少吗?我们一起去看看吧!跟老师们再见!(离开活动室，结束活动)
幼儿园中班方案数学篇8
活动目标：
1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。
2、会用数字记录测量结果。
3、积极参与测量活动，独立完成操作任务。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、发展幼儿的动手能力。
活动准备：
课件、大小不同的正方形、若干，回形针,长棒，记录表。
活动过程：
一、讨论：怎样测量图形。
(出示正方形)老师今天带来了一些图形，看一看，这是什么图形(正方形)正方形有几条边?四条边一样长吗?有多长呢?(不知道，有什么办法可以知道正方形的边的长度呢?)(知道，你是通过什么办法知道的呢)
二、尝试用自然物——回形针，测量边长，在实践中感知正方形四条边一样长。
1、没错，我们可以用很多工具进行测量，今天老师也给你们带来了一种测量工具——回形针，这个回形针也可以来测量正方形的边的长度，
2、如果我们要测量这条边的长度，该从哪里开始测量呢?我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢?(幼儿自由讨论，交流。)
3、幼儿操作，教师指导幼儿①将一条边全部量完。②把回形针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形针。③记录在画黑线的边上。
4、交流：请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果?(请2-3个幼儿交流)你量到正方形的边有几个回形针长呢?你们测量的结果是这样的吗?
5、教师小结：原来刚才由于两个小朋友放回形针的方法不一样，所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候，要从边的这一头开始，把回形针一个接着一个，首尾相连，一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。
三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长，知道不同长度的物体即使用相同的测量工具，测量的结果是不同的。
1、通过测量，我们发现我们测量的结果是一样的，如果用回形针去测量不同大小的正方形，测量的结果还会一样吗?
2、后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长?量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。
3、幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。
幼儿园中班方案数学篇9
活动目标
1.正确感知7以内物体数量，学习将实物分类并用相应的数字表示物体的数量。
2.对包糖果、数糖果活动感兴趣，能较专注地参与操作活动。
活动准备
1、经验准备
(1)幼儿喜爱各种各样的糖果，有包糖果的经验。
(2)接触过数字与数量匹配的活动。
2、物质准备教具：数卡1-7;投影仪学具：糖果纸，纸团，数卡5套，贴纸，水彩笔，操作单1、2、3。
活动过程：
一、包糖果
1、引出活动内容师：新年快到了，我们要做一些新年糖果打扮我们的教室，甜甜蜜蜜过新年。大家一起来帮忙吧!
2、观察活动材料。
师：每一组都有一些糖果和糖纸，请小朋友把糖果全部包完哦!
3、幼儿操作，教师指导。
提醒幼儿包糖果时将糖纸的两头拧紧，才能把糖果包紧。
二、分糖果
1、师：糖果都包好了吗?现在我们得把这么多糖果分一分，怎么分呢?(一样颜色的放在一起)
2、师：好吧，我们就把一样颜色的糖果放在一个盘子里，数一数每种颜色的糖果有几颗，在选一个数卡朋友来表示。
三、确认糖果师：现在请小朋友们一起说一说各种颜色的糖果有几个?
四、幼儿操作
1、教师出示“糖果数字练练看”操作单。
师：这里还有很多糖果朋友呢!请大家仔细数一数贴纸中的每个糖果罐里有几颗糖果，把糖果罐贴到和数字卡片相等的线上，然后在最小和的两个数字下面做自己喜欢的标记吧!
鼓励能力尚欠的幼儿收口一致仔细点数，引导能力较强的幼儿尝试目测默数糖果的数量。
2、教师出示“找糖果”操作单教师：这里有几罐糖果，你觉得这个罐子里应该有几颗糖果呢?(7颗)你是怎么知道的?(因为这个罐子上标有数字7)。师：你真聪明。
师：那请你仔细数一数，这个罐子里现在有几颗糖果(4颗)，那怎么样才能变成7颗呢?(再画3颗)师：真棒，待会请你试一试。
师：请你再看一看这一罐，因该有几颗糖果呢?(5颗)，请你们仔细数一数现在罐子里有几颗糖果(7颗)，师：哦，原来是太……多了。那我们应该怎么样呢?(应该把它划掉2个)。
这里面还有几罐糖果，请小朋友们帮帮它，将糖果罐上的数字和里面的糖果数量一样多?你想帮忙完成这个好玩的游戏吗?
3、教师出示操作单三师：小朋友们，这个游戏你会玩玩吗?(会)待会儿也请你去玩一玩哦。
师：我们今天总过要玩几个游戏啊?(3个)做完游戏了，我们要轻轻地回到自己的小椅子上。好，现在请小朋友们轻轻地去玩游戏吧。记得3个游戏都要玩一玩哦。
五、幼儿游戏，检查操作单，活动结束。
师：游戏结束时间快到啦，还没有玩好的小朋友要抓紧时间哦。游戏做好的小朋友，请你和身边的好朋友说一说你是怎么玩游戏的。
师：游戏结束了，请每个小朋友有轻轻回到自己的小椅子上。
师：这个游戏你是怎么玩?请2名幼儿回答。你们做的对吗?(对)师：这个游戏你是怎么玩?请2名幼儿回答。你们做的对吗?(对)师：这个游戏你是怎么玩?请2名幼儿回答。你们做的对吗?(对)师：你们3个游戏都做对了吗?(对)4、师：好，老师表扬每一小朋友都很棒!现在老师要将糖果奖励给小朋友，我们一起用它来做成漂亮的吊饰放在我们的教室，好吗?
幼儿园中班方案数学篇10
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
活动准备：
用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
(二)巩固对图形的认识
⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?
⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]
1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价，活动结束。
幼儿园中班方案数学篇11
活动目标：
1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。
2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸
教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅
活动过程：
一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)
幼：嘿嘿，我的火车点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼：嘿嘿，来了位小客人。(反复进行几次)
二、通过看看说说理解数字“6”的意义
师：呜呜，火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么?
师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了?(数字6)6可以表示什么呢?(6朵花、6个小朋友……)
师：6还可以表示6个圆点。(教师在数字6旁边贴上6个圆点卡)
三、亲自实践，感知比6少的数量
1、自由探索
(1)交流：比6个圆点少的是几个圆点?
(2)操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。(教师在黑板上出示相应圆点卡)
(3)师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。
2、点子与数的对应。
(1)师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?(请幼儿说)老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。
(2)小结：比6少的有5、4、3、2、1
3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。
教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。
师：“嘿嘿，我的朋友它是几?”
幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是!”
四、作业――找朋友
出示作业，你看到什么?帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。
幼儿园中班方案数学篇12
一、活动目标：
1、复习巩固5以内的基数和序数
2、初步感知基数和序数的不同
3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣
二、活动准备：
1、动物手偶小猪、音乐CD
2、图片故事“小猪的旅馆”(楼房)、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。
3、大、小不同的1-5的数字卡片两组
4、自制图书每个幼儿一本(图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码)
5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕三、活动过程：
(一)情景导入师：小朋友早上好!
幼：老师早上好!
师：小朋友知道现在是什么季节吗?你是从哪里知道的?
幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。(播放音乐CD《森林的早晨》)附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美!”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇!原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇!那是什么呀!哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧!(出示楼房图卡)〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕(二)复习5以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。
a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀!这么高、这么美!让我敲敲门”(教师做神秘敲门的动作)，“谁呀!”(出示手偶，并变声学习小猪)，哇!原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店!”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……
b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢?
c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间?
2、复习5以内的序数指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。(并依次贴上小数字卡??)小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。
3、复习5以内的基数指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。
如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。(并依次贴上相应的大数字卡)
(三)感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字?
大数字代表什么?小数字代表什么?(小数字表示住在第几层?大数字表示送了几份蘑菇餐?)小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。
2、巩固练习。
a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人?如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。
b、提问：小数字代表什么?大数字代表什么?(小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人?)
3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。
提问：你看到了什么?每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。
(四)延伸活动：
制作图书，进一步理解基数与序数的不同。
请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。