幼儿科学教育活动方案

幼儿科学教育活动方案(精品12篇)

幼儿科学教育活动方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿科学教育活动方案样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿科学教育活动方案(精品12篇)】，供你选择借鉴。

幼儿科学教育活动方案篇1

【教学目标】

科学概念：(1)能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯，达到理解性记忆。

(2)有利于了解各地地貌形态的名称概念，掌握它们的具体方位和分布规律，避免地形名称与它所在位置的张冠李戴。

过程与方法：在教学实践中，用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图。地图是教学中最有价值的直观教具。它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点。

情感态度价值观：它有助于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要方式;通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育。

【教学重点】

指导学生在探究活动中要注意收集相关的内容，利用相关的内容来说明地图的作用。

【教学难点】

通过活动，认识到地图在各种场合的不同的作用。

【教学准备】

小组准备：方格纸、铅笔、指南针等。

老师准备：各种地图挂件、需要用地图的不同场合的课件。

【教学过程】

一、游戏引入：

1、同学们都去过游乐园吧?今天能不能带老师也去一下游乐园玩呢?

2、你看到了什么?学生交流。

3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想，去游乐园里玩，走不重复的路线。

二、地图在场合当中的作用。

1、是不是真的像大家说的那样，同一种地图作用也是相同的呢?那我们进行各自的路线来走走看看。

2、这只是大家初步的想法。科学知识能用这样的猜测就行了吗?还需要什么?(实验来证明)

3、你再来玩玩游戏，提示要注意每次看不同地图的作用。每个学生都玩玩。

4、交流：

5、各小组相关内容汇总，我们一起来观察分析，可以发现些什么信息?

6、小结。在生活当中，地图给我们大家的作用是用来指路的，而且不同的地图的作用也是不同的。

三、地图的研究。

1、我们已经知道它的作用了，如果用一个地图只是几根线段或是几种图形可以吗?

2、教师演示：出示课件，地图上只标示几种图形和几根线段出现了什么情况?

3、地图就会混乱。人们的主要认识能力就会下降。

4、请一学生上台说明有几种这样的情况，引出表达不清的问题。我们能准确地说出。

5、学生讨论、交流，教师适时引导。(为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母、图标等。)

6、我们先给地图做上几种常见的图例。大家看看会有什么不同的?

7、学生实验，并记录。

8、汇报交流。

9、小结、延伸。

(1)各组的实验结果都相同吗?

(2)、为什么会出现不同的结果呢?(标注时是随意的，没有统一标准。)

(3)、怎样才能标注统一呢?我们下一课再继续研究吧!

四、作业：

自已在家里动手画画身边的地图。

幼儿科学教育活动方案篇2

活动目标

1、初步学习简单制作种子标本，对种子产生认知_，发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动过程

1、出示枇杷种子，提问：你认识这颗种子吗?

2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子，提问：你能说出这些种子的名称吗?

3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子，提问：谁能把苹果的种子找出来?

(提问逐步提高难度，激发幼儿内在的认知需求。)

4、师：让我们来想个好办法，一下子就能找出你想找的种子。

幼1：画个苹果放在种子旁边。

幼2：在苹果种子旁边做个苹果。

5、师小结：画好果实剪下贴在挂历纸上，做成图标，把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6、幼儿自选喜欢的种子，绘制相应的果实图标。

幼儿大多数选择四五种.种子，且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后，蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

8、互相欣赏同伴的作品。

反思：

活动设计的各个环节都以激发幼儿的探索兴趣、学习主动性、积极性，培养幼儿的自信心、创造性为出发点，既让幼儿的发现成果得以展示，又巩固了已有的知识，便于幼儿更好地观察。

幼儿科学教育活动方案篇3

活动目标：

1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。

2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

活动准备：

1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

2.记录纸、笔。

3.有关死海的故事。死海的挂图。

活动过程：

一.引导，激发幼儿的探索欲望：

1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?

幼：沉下去

师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗?

幼儿讨论，说各自的办法。

2、教师演示实验。

出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。

师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?

自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。

师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?

幼儿摇头。

二.小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。

1、说明实验规则：

师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。

3、汇总

师：刚才你们在实验中发现了什么?

让幼儿抒发自己的意见。

师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?

师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。

三.经验拓展：死海的故事

有关“死海”的介绍。

师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样?而这片海名叫死海，听说过没有?你们知道死海有什么神奇的地方吗?人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?

幼儿各自抒发看法。

师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

活动延伸：

请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

幼儿科学教育活动方案篇4

活动目标：

1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得保护关节的重要性。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：知道各关节所在的位置。

活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

活动方法：

1.通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

2.通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。

活动准备：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记

2、人体关节课件，保护关节的图片

活动过程：

一、游戏导入：手指操

1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗?

(师幼一起做手指操)

2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢?(引出指关节)

3、出示指关节的图片，教师介绍，让幼儿认识关节

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、游戏：动起来(引导幼儿在游戏中探索发现关节)

1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。(准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球)

3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节(结合人体关节课件进行小结)

三、游戏：拍手歌(师幼一起做,巩固各关节的名称)

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗?(让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿)

2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节?没有关节我们会怎么样?”

3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便,所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。

五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性

1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为?(幼儿从图片中知道怎样保护关节)

2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗?

六、延伸活动:

日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。

幼儿科学教育活动方案篇5

活动目标：

1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。

2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。

2.经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

活动过程：

一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望

1.“转转发布会”后提问：

⑴你是怎样让陀螺转动起来的?

⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同?

⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢?幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。

2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。

指导语：陀螺是什么样子的?

(如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处)

二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果

1.讨论制作方法指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢?

(教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案)

2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。

设计步骤如下：

⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色;

⑵将装饰好的图形剪下;

⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。

3.陀螺产生了

幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。

注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。

⑵找准中心点，注意掌握重心。

三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦(拍摄此过程)

1.比一比，谁的陀螺转动时间长?

2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩?转动起来就不见了呢?

活动延伸：

运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。

幼儿科学教育活动方案篇6

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。

3.发展表现美的能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点

1.重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。

2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

活动过程

1.通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

(1)分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。

(1)涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。

3.通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

(1)调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

幼儿科学教育活动方案篇7

活动目标

1、大胆讲述豆芽的生长过程及外形特征。

2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。

3、培养幼儿对事物的贯彻能力，激发对科学探索的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动过程

一、讲述豆子生长过程及外部特征。

1、“上星期小朋友都种了一些豆子，谁来说说你种的豆子现在怎样了?”

2、“谁来说说你的豆子是怎样发芽的?”

3、“你种的豆芽长的是什么样的?”

4、“你种的豆芽和别人一样么?有哪些地方不一样?和小伙伴说一说。”

5、“谁愿意把你的发现告诉大家?”

6、教师总结：“今天小朋友观察上午豆芽是生长在水里的，其实豆芽在土里、沙里也可以发芽，你们回去可以再试一试。”

二、记录豆芽生长过程。

1、出示豆芽生长照片

2、幼儿用画的方式记录豆芽生长过程。

3、教师总结。

幼儿科学教育活动方案篇8

活动目标：

1.运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

2.能用较形象的语言描述自己的观察发现。

3.了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

活动准备：

1.菊花课件。

2.两盆菊花。

活动重点：运用各种感官去观察认识菊花。

活动难点：能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

活动过程：

1.谈话导入

让幼儿知道菊花是秋天特有的花卉。

教师：现在是什么季节?秋天都有些什么呢?

2.播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

给幼儿展示各种菊花的图片。

教师：这些菊花一样吗?都有些什么颜色，菊花长什么样子呢?

3.幼儿自由感知、观察菊花。

让幼儿自由地观赏菊花图片，并与同伴互相交流。

教师：菊花漂亮吗?你最喜欢哪一种?菊花有哪些颜色?菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

让幼儿交流之后，请1-2位幼儿说一说自己喜欢的菊花。

4.教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

教师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色?(各种各样)

教师：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等)我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢?

教师搬出两盆菊花的实物，请幼儿上来闻一闻，并告诉其他幼儿。

教师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么?(叶子)

教师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色?是什么样的?(叶子的边缘有锯齿)

请幼儿上来观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

教师：教师总结幼儿的观察发现，并给幼儿提出思考的问题：这边只有两盆菊花，刚刚我们看到菊花有各种各样的，所以不同颜色的菊花，它们的茎和叶子是一样的吗?以后我们可以自己去观察一下。看一看、闻一闻、摸一摸，可以和班里的小朋友分享你观察到的菊花。

5.给幼儿介绍菊花的用途：可以喝

教师：菊花除了好看之外，还可以用菊花泡茶喝。有没有谁喝过菊花茶，它是什么味道的呢?

6.让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

教师：菊花美不美?但是看我们教室里的菊花，快要蔫了，我们该怎么去保护它呢?

幼儿科学教育活动方案篇9

一、目标：

1、 通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。

2、 通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。

3、 鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。

二、准备：

水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表

三、过程：

(一)直接引题：教师提出“溶解”现象：

1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化?

2、幼儿操作(1)：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化?能够从水里取出来吗?(老师出示记录表并示范做记录)

3、请幼儿品尝糖水

4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗?

我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢?

(二)幼儿自己探索“溶解”现象：

1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗?请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化?

2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的我们用(↑)符号表示，不能取出来的用(↓)表示。

3、幼儿操作(2)

师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。

(幼儿活动，教师观察)：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢?

幼：做实验试一试。

4、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。

幼儿活动，教师指导。石头会化吗?盐和奶粉会怎么样呢?(请幼儿把看到的现象讲述出来)

交流：

1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗?哪个不一样?

2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢?哪个实验不一样?

(五)教师小结：

通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去;奶粉放进水中，会改变水的颜色;盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗?谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中?

(六)延伸活动：小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快?为什么?

幼儿科学教育活动方案篇10

活动目标：

1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。

2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。

3、能主动地和同伴打电话。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

娃娃家的游戏场景、电话机

活动过程：

1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?

2、学习打电话的方法。

师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?

幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。

3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。

幼儿科学教育活动方案篇11

活动目标：

1、能根据天气冷暖情况，自己增减衣物。

2、了解让身体变暖和的方法，照顾自己。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、热豆浆一杯。

2、手偶一个。

3、幼儿用书。

活动过程：

一、手偶表演引出活动。

1、幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。

2、教师：刚才这个小朋友为什么要到户外活动?感到热的时候他是怎样做的?感到凉的时候他是怎样做的?

二、天气变了，提醒幼儿要随时增减衣服。

1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)

3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢

三、请幼儿到户外活动后进教室谈谈感受。

1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。

2、教师：去户外户外活动有什么感觉?

3、教师：如果感觉热时，我们应该怎么办?

四、请幼儿喝热豆浆，感受天气冷了喝豆浆也会变暖和。

教师：喝了热豆浆有什么感觉?

五、结合幼儿用书，总结热和冷时该怎么办。

1、教师：看第10页的图，操场上的小朋友在干吗?活动后身体有什么感觉了?你从哪里看出来的?

2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的?

3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。

师生共同总结：感觉冷和热时应该做防御和调节措施。

幼儿科学教育活动方案篇12

活动目标

1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、 复习几何图形，并练习按特征分类。

3、 培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、 磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、 准备部分

复习几何图形。

1、 辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2、 练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、 出尝试问题

1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)

2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?

3、 提示记录方法。

三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、 幼儿表达活动情况

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、 教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、 数一数：有六个图形。

2、 看一看：每个图形是正方形。

3、 比一比：每个正方形一样大。

4、 小结：正方体有六个面，每

个面都是一样大的正方形。

(1) 幼儿讲述以上特征。

(2) 分辨一下正方形和正方体。

六、 幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。